비대면·비등교 수업이 장기화하자 공교육에 대한 평가도 박해졌다. ‘교실 집체 교육’으로 학업 성취도가 낮은 학생의 학습결손을 보완하던 학교의 역할이 코로나19로 부실해졌기 때문이다. 변화에 소극적인 공교육의 고질병도 학부모 불만을 샀다. 코로나19 확산 초기 대다수 학교는 실시간 쌍방향
변화를 맞이했다고 볼 수 있다. 한국의 교육 체계는 자리 잡혀있었고 이때까지 이 만큼의 변화를 갑자기 가져온 적이 없었다. 갑작스럽게 전국의 대부분 학생들이 원격 형태로 학교 수업에 참여하게 되었고 대면 수업을 대체할 만한 최고의 대책으로 보였으나 여러 가지 문제점들이 보이기 시작했다.
전파, 현황, 2, 코로나19와 온라인 개학, 3, 코로나19와 밀 키트 산업, 4, 코로나19와 비대면수업, 5, 공유 모빌리티(Sharing Mobility), 6, 긱 이코노미(Gig Economy), 7, 우리나라 물가 상황 등에 대해 생각해보고 코로나19 이후 인류가 마주하게 될 미래에 대해 나름의 관점을 가지고 전망해보는 기회를 갖고자 한다.
코로나19의 발생 현황, 2, 코로나19와 전반적인 비대면 추세, 3, 코로나19 원격수업, 4, 코로나19와 무인자동차, 5, 코로나19의 사회, 문화, 교육적 영향, 6, 언택트 마케팅, 7, 세계 경제, 인플레이션 상황 등에 대해 살펴보면서 코로나19 이후 우리가 마주하게 될 미래에 대해 생각해보는 시간을 갖고자 한다.
비대면 온라인 수업이라는 전인미답의 길을 걸어야 했기 때문에 현장에서의 학생과 교사들의 혼란과 무력감은 클 수밖에 없었다. 그러므로 여기서는 1, 코로나19 진행 상황, 2, 코로나19와 비대면수업, 3, 비대면 교육 진행 양상, 4, 코로나19 비대면 교육과 e-러닝, u-러닝, 5, 코로나19와 밀키트6, 짠테크, 7,
비대면수업으로 전환하였고 기업들은 보다 많은 인원을 재택근무로 돌렸으며 마케팅에서도 비대면 거래가 더욱 활성화되는 계기가 되었다. 여기서는 1, 코로나19 현황, 2, 코로나19와 언택트 추세, 3, 코로나19와 밀키트, 4, 비대면 경험 위주의 여가 활동, 5, 코로나19와 인종차별의 심화, 6, 비대면 시대의
서론
교육은 백년지대계라는 말이 있는 것처럼 일조일석에 변하는 것이 아니다. 하지만 코로나19로 인해 교육계는 근본적인 변화를 경험했다. 모든 교육 활동은 코로나19로 인한 감염의 위험성을 줄일 수 있는 방법으로 변화하였는데 그 중 비대면 온라인 수업은 코로나19로 인한 변화를 가장 단적으
먼저 언택트란 접촉(Contact)을 의미하는 단어의 반대의미인 UN이 붙어 사람과의 접촉을 최소화한 비대면을 뜻하며 즉 “언택트 마케팅” 이란 사람과의 접촉을 최소화 하는 등 비대면 형태로 정보를 제공하는 마케팅을 뜻한다.
이러한 언택트 마케팅은 4차 산업혁명 관련 기술의 발전으로 인해 소비 형
수업은 교육부가 제시한 세 가지 형태인 실시간 화상 수업, 학생이 미리 제작된 강의를 보고 교사가 피드백하는 콘텐츠 활용 중심 수업, 학습 내용 요약과 같은 과제 수행 중심 수업으로 이뤄지고 있다(교육부, 2020. 3. 27). 이후 코로나19 감염확진자 수가 점차 줄어들면서 2020년 5월 20일, 고등학교 3학년부
수업이 조정되었고, 준비되지 못한 강의는 교육의 질을 답보하지 못했을 뿐 아니라 대규모 등록금 반환 문제까지 대두되었다(정주영, 2020).
2020학년도 1학기의 혼란이 2학기에도 이어지고 있고, 이와 같은 상황이 내년이 된다고 해결될 것으로 보이지 않는다면 앞으로 대학교육애 있어서 대면-비대면